新南语言班几周？
学生情况：
学生新南威尔士大一，因为挂科太多被学校要求先上过语言课再开学。
学生情况分析：
这是一位有高中文凭的中国青少年，由于在国外居住多年，具有特别好的英语表达能力。但其无法流利的运用英语进行学术讨论，这是因为他的英语语言技能还是停留在普通的日常用语方面，不能将语法准确无误的应用到专业的学术讨论中，学生对于非专业的陌生学科领域不知如何下手，不熟知如何查找资料，不知道如何分析相关论文及书籍，没有形成适合自己的一套学习方式和流程。
学生需求：
1，需要有人引导他步入专业的学术征程，从最简单的最基本的开始，一步步的带他进行学术研究。2，教他如何更好的运用网络及学校的图书馆资源。3，指导如何写学术类型的报告。4，上课期间，每天课后进行英文口头评论，针对课堂所讲内容，进行英文书面分析评论，将学生所学知识和运用结合起来。5，每天上课之前，老师需要了解学生学习状况，提出相应的学习要求。
解决方案：
1，鉴于学生已经有很高英文水平，所以用英语开会，用英文讨论相关学术问题。2，教学过程中采用小班的互动式教学，让学生可以更直接的接受知识，并且将所学的知识用到现实生活中，学到即用，及时巩固加深印象。3，将专业知识用到日常生活当中，运用所学的知识和技能，每天完成相应的任务，完成后进行小组评比，采取积分制，评比最高小组，并给予物质奖励，小组活动以两周一次为宜。4，根据学生本人需求，在教授相关语言的基础上，更多结合专业背景知识及实用知识，为学生做相关学术讲座，采取学生提问，老师解答的方式。